Una norma es válida si todos aquellos a quienes afecta pueden aceptarla en una discusión libre
La ética del discurso; el principio de universalización (U)
Por tanto, la rectitud moral consiste en actuar según reglas que todos los concernidos podrían aceptar en una discusión libre, y no según lo que cada uno decide por sí solo.
Una regla solo es válida si todos aquellos a quienes afecta pueden aceptarla, y solo una discusión con ellos permite saber si lo hacen.
«Una norma es válida si todos aquellos a quienes afecta pueden aceptarla en una discusión libre» es un argumento de Jürgen Habermas (Conciencia moral y acción comunicativa, 1983, 1983) sobre la pregunta «¿Qué es lo que está bien?» (respuesta: el deber). Su tesis: Por tanto, la rectitud moral consiste en actuar según reglas que todos los concernidos podrían aceptar en una discusión libre, y no según lo que cada uno decide por sí solo. Según la verificación lógica de AskPhilosophy (solucionador Z3), el argumento es válido solo si se admite una premisa que el autor no formula (P4). AskPhilosophy presenta 3 objeciones, 2 de ellas con una réplica documentada, y el texto original de cada premisa, verificado palabra por palabra.
Kant decía: obra solo según una máxima que puedas querer como ley universal. Habermas piensa que esta prueba se hace demasiado en solitario: cada uno decide en su cabeza lo que «todos» aceptarían. Propone hacerlo conjuntamente. Una regla moral es válida si todos aquellos a quienes afecta pudieran aceptarla en una discusión en la que cada uno puede hablar, ser escuchado y no sufre ninguna presión salvo la del mejor argumento. Es una moral del deber, pero en la que el deber se descubre hablando con los demás.
haz clic en una premisa para rechazarla
Sin la premisa implícita: Sin P4, el ordenador encuentra un caso en el que una norma es aceptable para todos en una discusión libre y, sin embargo, existe un deber que ninguna discusión justifica, por ejemplo porque proviene de la naturaleza de las cosas o de Dios.
Objeciones
3Cada objeción es una conversación: haz clic para ver quién responde y en qué punto está el debate.
Carol Gilligan 1982 · ataca la premisa 2Gilligan critica las teorías de la justicia de Kohlberg, en las que se apoya Habermas. Para ella, una moral que solo retiene la universalidad y los derechos de cada uno pasa por alto otra voz moral, la del cuidado y la responsabilidad hacia personas concretas en relaciones concretas. Una prueba de universalización, incluso realizada entre varios, trata a las personas como casos semejantes.
Habermas responde
Gilligan critica las teorías de la justicia de Kohlberg, en las que se apoya Habermas. Para ella, una moral que solo retiene la universalidad y los derechos de cada uno pasa por alto otra voz moral, la del cuidado y la responsabilidad hacia personas concretas en relaciones concretas. Una prueba de universalización, incluso realizada entre varios, trata a las personas como casos semejantes.
Charles Taylor 1989 · ataca la premisa 4Habermas da prioridad a lo justo (lo que todos pueden aceptar) sobre el bien (lo que da sentido a la vida). Pero nuestras obligaciones morales extraen su fuerza de lo que consideramos valioso: no se puede decidir lo que se debe a cada uno sin una idea de lo que importa.
un defensor responde
Habermas da prioridad a lo justo (lo que todos pueden aceptar) sobre el bien (lo que da sentido a la vida). Pero nuestras obligaciones morales extraen su fuerza de lo que consideramos valioso: no se puede decidir lo que se debe a cada uno sin una idea de lo que importa.
AAmy Allen 2016 · ataca la premisa 1La justificación de los principios (D) y (U) se apoya en una teoría de la modernización que ve en la sociedad occidental moderna la etapa más avanzada del aprendizaje moral. Esto supone que otras sociedades están «atrasadas»: es una posición eurocéntrica, que encierra la discusión en el punto de vista de una sola historia.
sin respuesta
La justificación de los principios (D) y (U) se apoya en una teoría de la modernización que ve en la sociedad occidental moderna la etapa más avanzada del aprendizaje moral. Esto supone que otras sociedades están «atrasadas»: es una posición eurocéntrica, que encierra la discusión en el punto de vista de una sola historia.