趣味は天賦のものではなく、階級の指標である
ディスタンクシオン
それゆえ、趣味は自然の天賦でも普遍的な判断でもない。それは教育と階級の産物であり、他者から自分を区別するのに役立つ。カントの「純粋な」美学は、特定の社会的条件の性向を普遍化している。
趣味は教育や社会的地位によって変わり、判断する者が自分の位置を示すのに役立つ。何かを「美しい」と呼ぶことは、判断する者自身を分類するのである。
「趣味は天賦のものではなく、階級の指標である」は、問い「美は見る人の目の中にあるのか?」(答え:すべては相対的だ)に関するPierre Bourdieuの論証です(『ディスタンクシオン』、1979年, 1966)。その主張は次のとおりです:それゆえ、趣味は自然の天賦でも普遍的な判断でもない。それは教育と階級の産物であり、他者から自分を区別するのに役立つ。カントの「純粋な」美学は、特定の社会的条件の性向を普遍化している。。 AskPhilosophyの論理チェック(Z3ソルバー)によれば、この論証が妥当であるのは、著者が明示していない前提(P4)を認める場合に限られます。 AskPhilosophyでは、3件の反論を紹介しています。そのうち1件には文献に基づく応答があり、各前提の元になった原文も一字一句照合して確認しています。
なぜ美術館のある来館者は抽象画の前で退屈し、別の来館者はそれを楽しむのだろうか。人はよく「趣味の問題だ」と言う。ピエール・ブルデューはこう答える。趣味は学ばれるものである。それは家庭と学校に由来し、社会階級に従う。ある種の音楽や絵画を好むことは、ある階層に属する者として認められ、他の人々から自分を区別する方法でもある。『ディスタンクシオン』(1979年)で彼はさらに踏み込む。カントのもっとも「純粋な」判断、いかなる関心にも依存しない判断でさえ、生きるために闘う必要のない階級の習慣だというのである。
前提をクリックすると、それを退けられます
暗黙の前提がない場合: P4がなければ、コンピュータは次のような場合を見つける。趣味は学ばれ、楽な生活を前提とし、分類に役立つが、それでもなお普遍的で自然な天賦である場合だ。たとえば、教育がすべての人間がすでに持っている能力を発達させるにすぎないなら、そうなりうる。学校が言語を発明したわけではないのに、人が文章を読むことを学ぶのと同じである。これがヒュームの論点である。教育は趣味を洗練させることはできても、それを作り出すわけではない。
反論
3それぞれの反論は一つの対話です。クリックすると、誰が応答しているか、そして議論が今どこにあるかが分かります。
イマヌエル・カント 1790 · 結論を攻撃「それは美しい」と言う人は、自分のためだけでなく、すべての人のために判断している。その人は美をものの性質として語り、他者の同意を要求する。したがってカントの問いは権利の問い、すなわち、いかなる条件のもとで趣味判断はすべての人に対して妥当しうるのか、という問いである。私の趣味がどこから来るのかを述べても、この問いには答えたことにならない。
Bourdieuの応答
「それは美しい」と言う人は、自分のためだけでなく、すべての人のために判断している。その人は美をものの性質として語り、他者の同意を要求する。したがってカントの問いは権利の問い、すなわち、いかなる条件のもとで趣味判断はすべての人に対して妥当しうるのか、という問いである。私の趣味がどこから来るのかを述べても、この問いには答えたことにならない。
デイヴィッド・ヒューム 1757 · 前提4を攻撃趣味は人によって異なるが、すべてが等価なわけではない。趣味の基準が存在し、それは優れた判定者たちの共通の判断である。この判定者たちは、繊細な感受性をもち、それを実践によって鍛え、比較によって磨き、偏見から自由である。したがって、趣味が環境によって変わるからといって、すべての趣味が恣意的だということにはならない。他より良く養われた趣味がありうるのである。
応答なし
趣味は人によって異なるが、すべてが等価なわけではない。趣味の基準が存在し、それは優れた判定者たちの共通の判断である。この判定者たちは、繊細な感受性をもち、それを実践によって鍛え、比較によって磨き、偏見から自由である。したがって、趣味が環境によって変わるからといって、すべての趣味が恣意的だということにはならない。他より良く養われた趣味がありうるのである。
ジジャック・ランシエール 2000 · 結論を攻撃趣味を社会的位置に還元することは、各人をその境遇に閉じ込めることである。ランシエールにとって、美的経験はむしろ、判断する者と労働する者とのあいだの既成の分割を宙吊りにしうる。庶民もまた見て、判断し、美を感じるのであり、彼らに「階級」の趣味をあてがうことは、その権利を奪う一つのやり方である。
応答なし
趣味を社会的位置に還元することは、各人をその境遇に閉じ込めることである。ランシエールにとって、美的経験はむしろ、判断する者と労働する者とのあいだの既成の分割を宙吊りにしうる。庶民もまた見て、判断し、美を感じるのであり、彼らに「階級」の趣味をあてがうことは、その権利を奪う一つのやり方である。